職業(yè)院校“升格”的熱情今后要降降溫了。6月30日，教育部長(zhǎng)袁貴仁明確表示，原則上中職不升為高職，高職不升為本科。人社部部長(zhǎng)尹蔚民則表示，將降低招考公務(wù)員的學(xué)歷門檻，探索職業(yè)資格證書與積分落戶掛鉤。

　　扎堆的職業(yè)院校“升格熱”，并沒有教育轉(zhuǎn)型的利好支撐，說白了，不過換個(gè)門頭、換個(gè)洋名罷了。此前，國(guó)務(wù)院印發(fā)關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定，其中明確規(guī)定，“原則上中等職業(yè)學(xué)校不升格為或并入高等職業(yè)院校，專科高等職業(yè)院校不升格為或并入本科高等學(xué)校”。這一脈相承的表態(tài)，其實(shí)也是構(gòu)建良性職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)的基本共識(shí)。

　　職業(yè)院校熱衷“升格”，說到底無外乎兩個(gè)因素：第一，得實(shí)惠。媒體曝山西有家長(zhǎng)對(duì)“南通科技(600862,股吧)職業(yè)學(xué)院”和“南京科技職業(yè)學(xué)院”傻傻分不清。原來，這兩所學(xué)校分別由南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院更名而來。南通科技職業(yè)學(xué)院工作人員告訴記者，“去年學(xué)校對(duì)口單招提前錄取批次投放200個(gè)名額還招不滿，更名后，今年投放1000個(gè)名額仍供不應(yīng)求”。這背后的得失，頗為耐人尋味。

　　第二，找通道。盡管“我國(guó)已經(jīng)成為了世界上最大的職業(yè)教育國(guó)，培養(yǎng)了數(shù)以億計(jì)的有技能的勞動(dòng)者”，但不得不說，國(guó)內(nèi)的職業(yè)教育，在某種意義上還是“斷頭”教育，職教學(xué)生上升通道過于狹窄。譬如職普界限森嚴(yán)，沒有建立轉(zhuǎn)換制度；又譬如各類學(xué)習(xí)成果互認(rèn)銜接也是多為空白。更何況，中國(guó)高校的生源危機(jī)仍在加劇，包括河南、山東、廣東等地在內(nèi)的多個(gè)地區(qū)，已連續(xù)4至5年未能完成招生計(jì)劃，尤以二本與三本院校最為突出，個(gè)別地區(qū)超過10%的招生計(jì)劃無法完成，上百所學(xué)校出現(xiàn)“零投檔”。于此背景下，職校招生恐怕更能感受到壓力與寒意。職業(yè)教育的生源危機(jī)，更需要教育部門審慎應(yīng)對(duì)。

　　在工業(yè)4.0時(shí)代，職業(yè)教育之于一國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支點(diǎn)意義，早已無需贅言。缺少了“大國(guó)工匠”談何中國(guó)制造？眼下，澆滅了職業(yè)院校“升格”的狂熱，當(dāng)有更理性客觀的制度設(shè)計(jì)，為中國(guó)職業(yè)教育有序發(fā)展，打開一扇及時(shí)而溫暖的窗口。

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