現(xiàn)代職業(yè)教育治理能力現(xiàn)代化涉及三個核心維度：

　　一是治理的咨詢決策能力的現(xiàn)代化。

　　它包括三個層面的子能力：一是決策的科學(xué)性能力，這就亟待建立職業(yè)教育發(fā)展多維度、全方位、公開化和真實性的數(shù)據(jù)庫，在大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，提高現(xiàn)代職業(yè)教育公共決策的分析能力和治理水平；二是決策的有效性能力，中央政府不能也不需包辦所有的公共決策，而要藝術(shù)性地適度分權(quán)。很多決策若交給地方政府或?qū)W校、行業(yè)、企業(yè)，決策的有效性會更高，并能提高決策漸進試錯的能力。三是決策的民主性能力，決策不僅是政治家的事情，也是當(dāng)事者、學(xué)者以及社會公眾共同參與的事情，如何生成決策治理的民主機制、暢通決策治理的渠道，是決策民主性能力研究的核心要素。

　　二是治理的智能糾錯能力的現(xiàn)代化。

　　它也包括三重子能力：一是自我發(fā)現(xiàn)錯誤的治理能力；二是自我調(diào)適錯誤的治理能力；三是錯誤合理兼容度的治理能力。

　　三是治理的高效運轉(zhuǎn)能力的現(xiàn)代化。

　　治理的結(jié)果不是導(dǎo)致職業(yè)教育運轉(zhuǎn)的低效率，更不是誘發(fā)新的混亂，相反，善治是在制度理性化、方式民主化、過程法治化、程序透明化、手段文明化、結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化、技術(shù)現(xiàn)代化、結(jié)果可預(yù)期化的實踐中達成目標(biāo)推進的低阻力和高合作，從而保證職業(yè)教育事務(wù)的高效優(yōu)質(zhì)運轉(zhuǎn)。

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