中等職業(yè)教育大有可為

　　“職業(yè)教育被認為是阻隔代際貧困的有效路徑之一，但這里有一個前提，即它的辦學(xué)質(zhì)量也應(yīng)該是過硬的，能夠滿足學(xué)生長遠發(fā)展，否則依然面臨再次返貧挑戰(zhàn)。”一位來自西部地區(qū)的中職學(xué)校校長如是說。（蘭州鐵路學(xué)校）

　　扶貧先扶智、治貧先治愚、脫貧防返貧……國家扶貧“五個一批”戰(zhàn)略部署中，教育在扶貧攻堅戰(zhàn)役中起到根本性作用，而職業(yè)教育脫貧更加成為扶貧攻堅的重中之重。我國已經(jīng)建成世界上最大的職業(yè)教育體系，各類職業(yè)學(xué)校1萬3千余所，在校生近3000萬人，其中中等職業(yè)教育在校生1600余萬人，絕大多數(shù)都是來自農(nóng)村和城市經(jīng)濟困難的非優(yōu)勢家庭子女。職業(yè)教育因能提升就業(yè)能力和收入水平，被看作是解決貧困家庭子女教育與就業(yè)的最佳路徑。

　　辦學(xué)質(zhì)量要過硬

　　但目前中等職業(yè)教育整體質(zhì)量仍有很大提升空間，如何做到真正讓學(xué)生上好學(xué)、就好業(yè)，并且能夠擁有可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和能力，中等職業(yè)教育從業(yè)者仍然任重道遠。無論是就業(yè)市場中迫切需要的職業(yè)技能，還是面向未來快速變化的勞動力市場需要的持續(xù)自我學(xué)習的能力，抑或是對于社會生活所需的基本價值觀和行為準則，現(xiàn)有職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)體系、內(nèi)容，均面臨嚴峻挑戰(zhàn)。

　　此次2017百年職教工作坊以關(guān)注學(xué)生學(xué)習效果、未來生活為切入點，基于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點和實際情況，邀請丹麥、美國專家介紹職業(yè)教育如何開展全人教育、人生技能教育教學(xué)，如何對職業(yè)教育的課堂教學(xué)質(zhì)量進行評估，什么是高效教學(xué)法等具體問題進行交流與討論。同時，還進行了英語、園藝、電工等具體教學(xué)演示。給予一線職業(yè)教育從業(yè)者，尤其是來自中西部地區(qū)的職業(yè)學(xué)校校長、教師以啟發(fā)，如何調(diào)整和創(chuàng)新學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)容。用更加具體和實際的教學(xué)方法，而不僅是理念、觀點，真正讓進入職業(yè)教育學(xué)習的年輕人從中獲得高質(zhì)量的教育，通過職業(yè)教育改變生活、讓職業(yè)教育更有吸引力，讓學(xué)生及其家庭徹底擺脫貧困，改變?nèi)松?br />  

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