再譬如，小學生上課之前和放學之后，由于許多家庭沒有能力接送孩子，結果導致一些兒童流入街頭，變成問題兒童。部分城市教育行政主管部門規(guī)定，如果學生家長沒有及時接送孩子，教育機構應當承擔部分責任，確保兒童的身心健康不會受到嚴重影響。所有這些都充分反映出，政府在制定教育政策或者實行教育資源配置過程中，應該充分考慮到教育資源配置與社會資源配置之間的關系，考慮到家庭、學校之間的關系，否則，就會出現(xiàn)這樣那樣的問題。

　　筆者認為，政府應當在不斷完善義務教育制度的前提下，著手解決我國教育中的“斷檔”現(xiàn)象，對于那些家庭無力照管，而學校不管理的問題，教育行政主管部門應當切實負起責任，一方面盡快改變中小學校的結構，在符合條件的中小學校開發(fā)幼兒園或者托兒所，讓幼兒逐漸適應學校的環(huán)境，讓學生家長擺脫困境；另一方面，對于家庭和學校之間存在的教育“空檔”，教育行政主管部門應當高度重視，充分發(fā)揮教育機構的作用，鼓勵符合條件的教育機構提前開門，并且不斷完善學生寄宿制度，因為只有這樣，才能為學生提供完整的教育環(huán)境，也只有這樣才能使學生的家長得以全身心地投入工作中。

　　強化教育機構的責任不是減輕父母的責任。父母在子女教育中起到至關重要的作用，家庭教育在任何情況下都無可替代。家長應當在力所能及的范圍內，為孩子健康成長營造良好的家庭環(huán)境。但是，由于當前中國社會競爭日益激烈，孩子父母的生活壓力越來越大，在這種情況下，不斷加重孩子父母的教育責任，有可能會使家庭陷入困境。為此，政府應當承擔起責任，加大投入，出臺政策，不斷改善辦學條件，提供全方位教育服務。解決教育的斷檔期問題，政府責無旁貸。
 

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