當(dāng)時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就給我們出了一個(gè)題：如何引導(dǎo)學(xué)生們走出“迷茫”的困境？幾年過去，在大學(xué)生普遍“迷茫”的難題還沒有充分解決的情況下，“空心病”除了新鮮感，它所包裹的含義不過是在重蹈“迷茫”的覆轍。北大一些新生“空心病”的背后，更多的是個(gè)體想要掙脫整個(gè)社會(huì)對“優(yōu)秀”人才固有的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最終是為了追求更大的人生意義。這種追問對他們來說并不是什么糟糕的事情，借用一位北大學(xué)子對老師的回應(yīng)：對“意義”的追問和質(zhì)疑本身就是有意義的事情。（高鐵乘務(wù)學(xué)校）

　　但是，職校生內(nèi)心的“空心”恐怕與北大學(xué)生的“空心”則是天壤之別。按照整個(gè)社會(huì)對人才的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來看，北大學(xué)子再怎么說都是金字塔頂層的“成功者”。單是從媒體關(guān)注度來說，凡是跟“北大”相關(guān)的都會(huì)成為新聞焦點(diǎn)，而處于金字塔底層的職校生，他們是一群“無人在乎的失敗者”——畢業(yè)文憑是最沒有競爭力的，?？粕纳矸菰馐芨黝愑萌藛挝坏钠缫?，職業(yè)學(xué)校也被整個(gè)社會(huì)戴著有色眼鏡看待。要說大學(xué)生們“空心”，難道還有比職校生們更“空心”的嗎？職校里所彌漫的這種“無意義”，其影響是極壞的，導(dǎo)致職校生對自我價(jià)值的否定，對“奮斗鑄就成功”的普遍道理也失去了信心。（甘肅技校）

　　必須承認(rèn)，職校生的“空心”也是亟須社會(huì)共同著力討論的，在“中國制造”的強(qiáng)國戰(zhàn)略下，職校生是金字塔層的基座，代表著技術(shù)型人才的未來，讓職校生這個(gè)龐大的群體走出“空心”，找到人生的目標(biāo)和意義，關(guān)乎的是整個(gè)職業(yè)教育質(zhì)量的提升、技術(shù)工人技能的提高。

　　其實(shí)，不被應(yīng)試選拔所認(rèn)可，并不代表人生就徹底陷入“陰霾”。前段時(shí)間，青魯班（qingluban）公眾號推薦了《從?？粕?85博士生，我的成長與蛻變》一文，作者的經(jīng)歷算是?？粕嬉u的一個(gè)樣本，最后一段讓筆者感觸很深：“人生路漫長，站在人生的某個(gè)特定的節(jié)點(diǎn)上，我們經(jīng)常會(huì)不知所措，甚至自我懷疑，擔(dān)心這輩子就要這樣庸碌無為，懷疑自己能否達(dá)到從未企及的高度；同時(shí)，人生其實(shí)也很短暫，時(shí)光易逝，光陰難回，要始終堅(jiān)持在追求夢想的大路上，不害怕！不后悔！”

　　的確，職校生們的思想總會(huì)受到閱歷和視野的局限，潛意識中也很容易給自己更多負(fù)面的暗示。這個(gè)時(shí)候，更需要學(xué)校教育、教師們從思想上引導(dǎo)他們尋找到更多的積極意義。究竟拿什么引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)走出“迷茫”？讓學(xué)生找到自己的興趣、特長所在，專注于“一技之長”，或許才是良方。

　　從長遠(yuǎn)來看，從一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展周期來看，取得成就需要時(shí)間的積淀，需要靠奮斗拼搏，并不完全由考試成績決定，由專科讀到博士的例子在我們的身邊還有很多，同樣，在各個(gè)行業(yè)做到部門主管、靠技能點(diǎn)亮人生的職校生也不勝枚舉。
 

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